讓孩子成為綻放的花朵李亞鶴創(chuàng)辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

教育就是“捧著一顆心來，不帶半點(diǎn)草去。”是智圣教育校長李亞鶴在高中時(shí)聽到數(shù)學(xué)老師無意說過的一句話，而就是這句話，影響著他的一生，讓他為此執(zhí)著地奉獻(xiàn)出寶貴的青春年華，把他的教育理念付諸到行動中。

有一位教育界人士是這樣描述我國現(xiàn)行教育模式的：“家長送孩子上學(xué)就像是‘趕鴨子’，交給學(xué)校就完事了；老師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，給孩子上課就像‘填鴨子’，灌輸完也完事了；而學(xué)校為了檢查老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便給每一位老師和學(xué)生排隊(duì)，于是就要‘烤（考）鴨子’；最后學(xué)生成了‘板鴨子’。”2009年，當(dāng)了3年班主任的李亞鶴毅然放棄了眾人羨慕的教師崗位，“下海”經(jīng)商，決定創(chuàng)辦自己的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來彌補(bǔ)當(dāng)前教育上的缺失。

李亞鶴談起教育時(shí)認(rèn)為，教育不應(yīng)該是一味的死讀書、讀死書，沒有個(gè)人的理解和思考；教育不應(yīng)該是單純的做題和考試，沒有了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造；教育應(yīng)該是情感對情感的感染、智慧對智慧的啟迪、心靈對心靈的教化。教育應(yīng)該培養(yǎng)勤于思考、善于探究，有思想、有獨(dú)立意識、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的一代新人。改變上述教育現(xiàn)象，需要人們更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。形成家庭、學(xué)校、社會三方面的教育合力，建立實(shí)施素質(zhì)教育的保障機(jī)制，完善科學(xué)的教育評價(jià)機(jī)制，提高教育管理者和教師的教育教學(xué)水平。

“學(xué)習(xí)是在頓悟中實(shí)現(xiàn)的。”從一個(gè)普通的中學(xué)班主任到一所民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長，這期間的角色轉(zhuǎn)變，李亞鶴說意味著社會教育責(zé)任更大。“個(gè)人修養(yǎng)要高，專業(yè)過硬。多思考，善于觀察。扎扎實(shí)實(shí)做教育，讓每個(gè)孩子都能成為綻放的花朵。” (責(zé)任編輯：夢晶)

讓孩子成為綻放的花朵 李亞鶴創(chuàng)辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

讓孩子成為綻放的花朵李亞鶴創(chuàng)辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)