G3商訊：提到幼兒園，就讓人想到天真活潑的兒童，想到歡聲笑語，許多人一進入幼兒園這個環境，看到明亮的色彩、豐富的玩具，馬上就能感受到自己也變得輕松快樂起來。雷鴻老師說，那是因為每個人在內心都有童年的美好回憶，都有對童真的向往。作為國內幼兒園設計專家的雷鴻老師，就是用自己的設計功力引發人對最初美好的向往。

　　中國傳媒聯盟 據 G3綜合報道：小編采訪過一些國內的設計師，有些擅長別墅設計、有些擅長建筑的外觀表現，雷鴻老師卻是個多面手，對于別墅設計與各種不同場合的設計游刃有余。他在渲彩&心靈之家擔任設計總監，設計過高級餐廳、高端咖啡廳、高端別墅和公寓的設計還獲過獎。在幼兒園設計方面，雷鴻老師也表現出了不凡功力，這也讓小編對此感到好奇。

　　小編提問：您是如何想到從事幼兒園設計的

　　雷鴻老師侃侃而談，起初是因為偶然，一個朋友想開私立幼兒園找他幫忙設計，幼兒園設計對他而言是個新的領域和挑戰。經常以成人的需求為考量來設計，如今卻要從兒童的角度來設計，這樣的挑戰激發了雷鴻老師的興趣。

　　雷鴻老師購買了許多幼兒園的參考書籍，實地參觀了許多幼兒園，比較了國內外幼兒園的差別。就這樣，他交出了第一份幼兒園設計，結果朋友看了設計圖后覺得非常好，就按照他的設計圖施工。隨后就有不少人慕名而來找他做幼兒園設計了，雷鴻老師笑的很愉悅：“經常去幼兒園的環境，看到小朋友在我設計的地方活動，也讓我感覺很開心，很有成就感啊!”

　　小編提問：幼兒園設計和別墅設計有什么差別

　　雖然同樣都是設計，但幼兒園設計和別墅設計的主要體驗者有差別，幼兒園的設計是為3-6歲的兒童服務的，別墅設計主要考慮成年居住者的舒適性。兩者存在年齡差異、習慣差異、生活差異，因此對設計師而言，幼兒園設計更考校功力。

　　雷鴻老師舉了個簡單例子，就拿衛生間的洗手臺來說，成人的洗手臺高度一般在80CM左右，而兒童的洗手臺高度只有50-55CM左右;成人餐桌的高度在72-78CM，而兒童由于身高的問題，使用的桌子高度只有40CM左右。雷鴻老師開玩笑說，就像是故事里的格列佛從大人國一下子跨入了小人國。在設計的時候，所有的尺寸都要根據兒童的身高和臂長來，以前的經驗都要放棄掉重新來過。

　　另外，幼兒園設計對于安全和健康的要求特別嚴格，教室里在設計時要按照護墻板，有的小年齡的教室甚至墻面和柱子都要上軟包;運動場地設計成塑膠場地;樓梯扶手有高低分，分別給不同年齡的兒童使用;插座都要安排在兒童碰觸不到的地方。雷鴻解釋，只有在一個相對安全的場所，兒童才能盡情活動游戲，幼兒園老師也不會有那么大的心理壓力，時刻擔心他們會受傷。

　　小編提問：對您來說，幼兒園設計最難的地方在哪里

　　這個問題讓雷鴻老師思索了一會，然后他認真的回答，由于他不是專業的幼兒園老師，對于幼兒園的課程不了解，因此在設計的時候要與課程結合就成了一個比較難的問題。最后是怎樣解決的呢?雷鴻老師笑的很開心，其實很簡單，他不擅長，那就找個擅長的人來。所以雷鴻老師在幼兒園設計的團隊里，高薪聘請了一位幼兒園高級老師，從事幼兒園教育二十年，對幼兒園的課程可說了如指掌。

　　沒有人是什么都會的，但只要找到這方面的專業人士就可以了，雷鴻老師認為他在這個過程中也有不少收獲。他有些狡黠的看著小編：“你知道幼兒園課程的五大領域嗎?你知道區角活動和角色游戲的不同嗎?”看著小編瞠目結舌的模樣，雷鴻老師笑的特別開朗：“以前我也和你一樣不明白，但設計了這些幼兒園后，我肯定懂得比你多。”

　　當設計師和幼兒園老師組成的團隊全力投入設計的時候，出來的作品更符合幼兒園的教育需要。比如幼兒園需要開展區角活動，雷鴻老師設計了專門的柜子來擺放兒童操作的材料;多功能廳既可以讓兒童上舞臺表演展示、也可以組織家長開會的時候使用。上海某所幼兒園以運動為特色，因此雷鴻老師設計的時候就在場地的劃分方面精心設計，設計了鍛煉發展兒童不同能力的區域，比如鍛煉攀爬動作的區域、鍛煉手臂力量的投擲區域、還有小跑道的規劃讓兒童練習跑的動作?？梢哉f，雷鴻老師的設計團隊在這方面考慮的尤其周到。

　　小編提問：幼兒園在設計的時候是如何體現您的審美觀

　　雷鴻老師是色彩學方面的大師，之前的作品都能很好的體現他的設計與色彩理念。那在幼兒園這塊究竟是否有雷鴻老師審美觀的發揮余地呢?對于這點，雷鴻老師有些不一樣的想法，色彩能夠影響人的視覺，尤其兒童的視覺能力發展還不夠完善，所以在設計的時候色彩也是他重點考慮的內容。

　　很多人認為幼兒園必然色彩鮮艷，大紅大綠符合兒童的審美，雷鴻老師認為這是個誤區。審美能力應該從小培養，幼兒園這個環境就是對兒童進行潛移默化色彩教育的大好機會。什么是美?協調就是美。兒童其實并不適合過于刺激的顏色，許多國外的幼兒園在這方面做的比較好。色彩既體現了兒童的活潑，但是并不強烈對比，而是協調而柔和。

　　雷鴻老師說自己在設計的時候參考了大自然的色彩，在大自然中有那么多的顏色，尤其秋天的時候，如果你仔細觀察一棵樹的葉子，會發現它們呈現出很多種不同的顏色，那許多的色彩并不會讓你眼前覺得紛亂。“我在設計的時候，就想到了大自然，顏色多卻又不雜、不亂，讓人看起來賞心悅目，大自然的顏色就是最好的參考。”雷鴻老師解釋：“我設計所選用的色彩都是高明度，低純度，對兒童的視力不會有影響。”

　　很多成人由于從小缺乏審美意識的培養，在色彩配搭上存在困難。“你可以看看周圍人穿的服裝顏色，有些顏色的搭配其實并不很恰當。并不是說大家不愿意穿的更美，而是國內從小缺乏這方面的審美教育。”雷鴻老師認為兒童審美能力的培養也是非常重要的。

　　在結束采訪前，雷鴻老師讓小編看了他做的幼兒園的一些照片，的確如他所說，非常有審美品味，也有一些兒童在里面玩的照片。正如雷鴻老師說，要有一顆敏銳與天真的心，才能做好幼兒園的設計。只有真正熱愛設計、愿意把設計當做自己眾生興趣的人才能在這條路上走的更加長遠。