一路向前，永不畏懼|江科大三自支教團開展關(guān)愛留守兒童支教以及資

為深入宣傳國家資助政策，解除家庭經(jīng)濟困難學生的上學顧慮，幫助他們樹立知識就是力量的堅定信念，助學筑夢，成人成才，江蘇科技大學三自支教團赴宿遷泗陽穿城鎮(zhèn)開展關(guān)愛留守兒童的愛心扶貧支教活動。
開展特色課堂，遇見新世界
背依江蘇科技大學的優(yōu)勢資源，三自支教團在鞏固孩子們原有課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了一系列特色課堂，帶留守在家的孩子們也能在小鎮(zhèn)遇見新世界。
為此，“三自支教團后備軍”整裝待發(fā)齊上陣。“蠶寶寶”、船模、“爆炸實驗室”、世界拼圖、水彩顏料、體育器材等組成“三自支教團后備軍”隊伍，一路從公交到大巴，從三輪車到住宿地，歷經(jīng)曲折終于抵達穿城鎮(zhèn)中心小學。
“蠶寶寶課堂”，視頻動畫生動講解蠶寶寶知識，擔任蠶寶寶主人近距離觀察與研究；“船模拼接大賽”緊張激烈場面榮登當?shù)匦侣劊瑘F結(jié)協(xié)作精神樹立心間；“爆炸實驗室”連場歡呼驚叫引得滿堂喝彩，有趣科學實驗激發(fā)探索潛力；“外國友人連線課堂”爭做國家文化傳播的友好使者，互動交流贏得友人點贊。
人文地理課，老師化身放大鏡，帶孩子們探索萬千世界的奧妙；手工美術(shù)課，老師又化身魔法師，讓每一個孩子敞開心扉，繪出精彩自己；體育運動會，再現(xiàn)歷史名戰(zhàn)“以少勝多”的精彩場面；音樂樂理課，歌聲傳唱出孩子們的思念與希望。
特色課堂的開展開闊孩子們的眼界，拓寬孩子們的思維，讓留守在家的孩子們學習有趣知識的同時，也能激發(fā)孩子們的學習興趣，發(fā)掘孩子們的學習潛力，通過知識改變命運，學習“哪吒”的“我命由我不由天”，永不放棄追逐夢想的權(quán)利。

關(guān)愛留守兒童，種下希望
“紅磚墻，泥土地，陳舊的木椅，發(fā)黃的沙發(fā)，不知經(jīng)歷過多少歲月風雨”，鄉(xiāng)間的“山水田園畫”訴說著一個又一個感人的故事。
關(guān)愛留守在家的孩子，單純的講授文化知識是遠遠不夠的，為深入了解孩子們內(nèi)心的想法和成長狀況，在正式開課之前，支教團的成員們專門去找負責招收學生的老師詢問了孩子們的情況。
有些留守兒童因家庭情況的原因?qū)е潞⒆釉诔砷L發(fā)育階段表現(xiàn)出異常的性格，如十分孤僻不講話，又或者脾氣暴躁易發(fā)火等。面對這樣的問題，支教團的成員肯定是無法一下子根除的，但是在這短期的相處過程中，如何做到打開孩子們的心房并讓他（她）不拒絕我們的幫助，還能參與到我們的活動當中，這是對支教團來說，是一大考驗。
有時候聽孩子們的“苦惱”時，有些故事是讓人震驚和深思的。為了進一步關(guān)注孩子們的心聲，支教團成員們帶著小禮物去拜訪了孩子們的家。爺爺奶奶的熱情，讓炎炎夏日的西瓜格外的甜。只是故事的曲折有一絲絲涼意，因為大多數(shù)的孩子都是離異家庭，要么單親、要么重組，要么就是父母雙亡跟著爺爺奶奶生活。
留守孩子的堅強不是不需要愛，而是因為更需要愛所以不得不堅強。留守孩子的父母不是不愛自己的孩子，而是因為愛他們才會盡其所有給予孩子最好的生活，只是無奈的就是：“我抱著磚就沒法抱你，我放下磚就沒法養(yǎng)你”。

走訪科大學子，溫暖心田
在學校老師的帶領(lǐng)下，支教團還走訪了幾個當?shù)氐目拼髮W子家庭，還向他們送上了學校的心意，表達學校對本校學子貧困家庭的關(guān)心和慰問。
隨后在與學生家長的交談中，詳細詢問了學生家庭成員基本狀況、家庭經(jīng)濟狀況等，還仔細地向家長們介紹孩子在校學習、生活情況，講解了學校的助學資助政策和學生的受獎助情況。
其中張嫚同學在校成績優(yōu)異，多次獲得國家助學金、國家勵志獎學金、人民獎學金等多項獎勵，在提升自己的同時還能幫助父母緩解家中的經(jīng)濟壓力，目前在校備戰(zhàn)19年研究生考試，決心在自己的專業(yè)研究領(lǐng)域更進一步。王密同學未在家中，只有父親一人在做家務(wù)，照顧著因病常年臥床不起的妻子。聽他的父親講，王密的學費住宿費都是受國家資助政策支持，給家里減輕了不少壓力，現(xiàn)在王密正在外做暑期兼職為自己賺取大學生活費。在這樣的生活環(huán)境下，王密也養(yǎng)成了自立自強的品質(zhì)。
與家長們的交談中得知，受資助學生現(xiàn)今暑假均未回家，都在外為自己規(guī)好的未來奮斗著，不論是考研還是提前實習找工作，都是自立自強的寫照，也是助學資助政策最滿意的答卷。

自信自立自強，不負青春
在學校正確價值觀念的積極引導下，培養(yǎng)學生樹立自信自立自強品質(zhì)，堅定知識改變命運的信念，不負國家和社會的培養(yǎng)，不負父母和老師的期望，不負自己的努力和無悔的青春。在這樣的環(huán)境下，優(yōu)秀學子倍出。
如，計算機學院的大三學生劉宇在校成績優(yōu)異，曾獲國家獎學金，多次獲得國家勵志獎學金、人民獎學金等。還享受江蘇陶欣伯助學基金會資助伯藜助學金資助，曾獲江蘇省第十四屆高等數(shù)學競賽一等獎與全國大學生數(shù)學建模競賽省三等獎、“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽華東賽區(qū)二等獎。
助學助夢助人，學業(yè)無憂
家訪中，支教團帶隊老師還向家長們解讀了我省的助學資助政策，尤其是關(guān)于國家助學貸款和國家獎助學金的相關(guān)政策，讓家長和孩子放心上學，真正做到“三不愁”，它充分彰顯了國家的教育保障義務(wù)，集中體現(xiàn)了教育公平、社會公平，它的實現(xiàn)，是廣大寒門學子最實在的福音。
著眼現(xiàn)實，能夠超越當下、實現(xiàn)人生價值的萬條途徑中，無疑是通過學習來改變命運這一條最為公正。所謂“鯉魚跳龍門”，正是教育不僅能夠改變世界，也足以改變?nèi)说拿\的寫照。對于很多寒門學子來說，教育就是一道照亮他們寬廣人生道路的光。
因而，“三不愁”就是國家對貧困學生的莊嚴承諾，為兌現(xiàn)這一承諾，國家在各個教育階段、各類學校等建立了貧困學生的資助政策體系，并保證所有資助活動全程在陽光下進行，同時還要公開接受社會監(jiān)督，以確保寒門學子不再因為貧困而輟學，為有理想追求的學生提供實現(xiàn)理想的保障。
江蘇科技大學也將繼續(xù)堅守資助育人的使命，切實履行助人筑人的義務(wù)，做好扶貧先扶志的工作。助學助夢助人，助學生學業(yè)無憂，望學生事業(yè)有成，愿學生回報社會，祝學生以夢為馬，不負韶華。
(責任編輯：海諾)